Fromación educativa online.

ANÁLISIS DE LA FORMACIÓN EDUCATIVA ONLINE

-Condiciones o características idóneas para una persona que se forma online:

Una persona que opte por formarse por la vía de Internet debe tener unas características personales tales como fuerza de voluntad y responsabilidad. He citado la característica de fuerza de voluntad ya que estas personas no tienen un referente que les diga lo que deben hacer, cuantas cosas deben hacer, cuanto deben dedicar al día, etc. También he citado la característica de responsabilidad, ya que esta manera de formarse requiere más tiempo dedicado a ello. La propia persona es la que debe confeccionarse unos “horarios de clase”. Todo esto implica que la persona sepa organizarse bien tanto en las tareas a realizar como en el tiempo que tiene que dedicar a ellas. También debe ser capaz de resolver problemas ya que no tendrá al profesor ni a compañeros para solucionar sus dudas, por lo que la persona que realice esta formación debe tener un carácter independiente.

Esta persona debe tener unos conocimientos previos de cómo manejar un ordenador y desenvolverse con soltura en las diferentes acciones que se pueden realizar con él.

-Características o requisitos exigidos por una asignatura online:

Para que el aprendizaje avance estas asignaturas impartidas por internet tienen que adaptarse lo máximo posible a las necesidades de estos estudiantes. Lo que más se echa en falta es la relación profesor-alumno, por lo una asignatura online debería constar de chats por los que puedan comunicarse profesor y alumno. Otro requisito importante es que se proporcionen facilidades para poder descargar los documentos, ya que es muy cansado para la vista trabajar muchas horas de seguido ante un ordenador, y más aún en el momento del estudio. El contenido debe estar claro, apoyado de numerosos ejemplos para que no suponga ningún problema a la hora de entenderlo.

Videojuego "Salud medio-ambiental"

ANÁLISIS DEL VIDEOJUEGO SALUD MEDIO-AMBIENTAL

A continuación he realizado una ficha de evaluación del juego educativo “Salud medio-ambiental”, el cual está dirigido a primero y segundo de primaria.

1. Criterios pedagógicos:

-Tipología de contenidos explícitos:

·         Conceptos: este juego pretende enseñarnos conceptos como que hábitos debemos llevar a cabo para mantener cuidado el medio ambiente.

·         Procedimientos: este juego nos explica cómo cuidar el planeta en el que vivimos.

·         Valores: nos enseña valores de respeto, responsabilidad, resolución de conceptos y colaboración.

-Áreas curriculares relacionadas:

·         Conocimiento del medio.

·         Educación física.

1.1. Hechos y conceptos:

·         Descriptores: los contenidos conceptuales de este videojuego vienen explicados en el apartado denominado instrucciones. Esta opción aparece en la parte inferior de la pantalla y aquí se nos explica que el juego se desarrolla en la Isla de Honoloko, es decir, nos sitúa en un lugar, y también nos explica cómo es el mecanismo del juego para saber utilizarlo.

1.2. Procedimientos:

-Habilidades psicomotrices:

·         Visomotricidad: es de nivel medio

·         Lateralidad: es de nivel medio

·         Organización espacial: es de nivel bajo

-Habilidad de asimilación y retención de la información:

·         Atención: el nivel de atención es medio

·         Memoria: la memoria no es algo que durante el juego tenga que estar en un nivel alto, sin embargo sí que debe estar presente a la hora de llevar esos hábitos a la vida real.

-Habilidades para buscar información:

·         No es necesario buscar información, ya que el juego consiste en responder a una pregunta sobre nuestro comportamiento de cara al medio ambiente, i dicha pregunta, consta de tres respuestas, entre las que deberemos elegir la correcta. La cuidad mejorará o empeorará en función de la opción que elijamos.

-Habilidades organizativas:

·         No es necesario que el niño tenga una gran capacidad para organizar los contenidos, ya que el juego no sigue ningún orden en sus preguntas, sino que se van haciendo preguntas sobre acciones que realizamos en nuestra vida cotidiana.

-Habilidades creativas:

·         Este juego pretende que los niños utilicen su desarrollo inductivo, comprobando por ellos mismos que las opciones que eligen son las correctas. No se generan ni ideas, ni hipótesis ni predicciones.

 -Habilidades analíticas:

·         Desarrolla el razonamiento, ya que gracias a las preguntas que se nos plantean, razonamos y escogemos la que nos parece más acertada.

 -Habilidades para la toma de decisiones:

·         La importancia de la identificación de alternativas es de un nivel alto.

 -Habilidades para la resolución de problemas:

·         Este juego no precisa de ningún tipo de operación ni de cálculo, pero si facilita el pensamiento heurístico, basado en acierto/error.

 -Habilidades metacognitivas:

·         El niño debe tomar decisiones a lo largo de todo el juego.

      1.3. Valores:

·         Resolución de conflictos, responsabilidad, respeto hacia el medio ambiente y colaboración.

     1.4. Contravalores:

·         No se pone de manifiesto ningún contravalor en este juego, ya que todo gira en torno a cuidar el planeta en el que vivimos.

Del Moral, M.E. (2004). Sociedad del conocimiento, ocio y cultura: un enfoque interdisciplinar. Editorial KRK Oviedo

Photo story

Este vídeo va dirigido al primer ciclo de primaria, en especial a 1º de primaria.  Con este video tratamos de concienciar a los niños de en>tre 6 y 7 años de la importancia del reciclaje, tanto para mantener limpio y cuidado nuestro planeta, como para vivir de forma saludable nosotros y las futuras generaciones.

MESA REDONDA

LA ERA DE LOS CRACKS
ATR-ASTURIAS XI JORNADAS 2011

La mesa redonda que tuvo lugar el pasado 29 de Marzo a las 19:00 en la Sala de Cámara del Auditorio Príncipe Felipe de Oviedo trató sobre la influencia que tienen los iconos deportivos en la audiencia juvenil, en cómo se constituyen como modelos a imitar. Los medios de comunicación, como la televisión y la radio, dotan a los deportistas y al deporte en general como un valor supremo.

La primera persona que intervino fue Pedro Laguna, que realizó el papel de moderador, introduciendo todos los temas de los que hablarían el resto de participantes.
Pedro nos habló del gran peso social que tiene el deporte, de todos los recursos que se destinan a este campo y del papel de las mujeres en el deporte (deportistas y reporteras). También tocó el tema de la publicidad y de cómo los publicistas venden sus productos con la ayuda de una imagen deportiva, haciendo más famosos sus productos y ensalzando la imagen del deportista. Lo más positivo del deporte es que es muy saludable para nosotros, es una rutina que todos deberíamos adquirir. Esto es el aspecto principal que se debería de intentar transmitir a la audiencia, sin embargo, en muchos de los casos, esto no es así.

Miguel del Valle Soto fue la segunda persona que intervino. Nos habló de la diferencia entre la práctica del deporte y la profesión de deportista. En lo que respecta a la salud, la influencia que tienen los deportistas sobre nosotros es muy pequeña. Hoy en día a nivel de prensa, los deportistas tienen una gran influencia mediática, y esta influencia no se potencia en la buena dirección. Los valores del componente olímpico no se llevan a cabo. La conclusión a la que nos quería hacer llegar es a que la influencia que tienen no la canalizan bien.




Carolina Martínez Moreno comentaba que en la práctica del deporte existen valores sexistas, al igual que en los demás campos. El importe de los premios es mayor en hombres que en mujeres y los ámbitos de responsabilidad y dirección rara vez está en manos de mujeres. La publicidad también da más importancia al deporte masculino que al femenino. El deporte no es masculino, si no que se pone al hombre en la información como un icono. Por otro lado, la cobertura deportiva informativa de las mujeres es de un 8% respecto a la de hombres y, cuanto menos cobertura, menos importancia social.

Loreto Matilla basó su explicación en su experiencia como periodista deportiva. Nos explicó que los medios de comunicación contribuyen muchísimo a que los deportistas “brillen”, es decir, a que se creen dichos iconos. Nos comenta que a las mujeres se les pide un plus más, el ser atractivas. Ya no solo los iconos deportivos son los que generan dinero, sino también las reporteras.

Rosa Fernández nos emocionó con su historia, para ella el deporte no es solo salud, sino una manera de vivir. Fue la primera mujer asturiana en escalar los 8000 y en el año 2003 escaló el Everest. El ejercicio le ayudo a rehabilitarse de su grave enfermedad, el cáncer, gracias a su esfuerzo y a su superación personal. “Para escalar una montaña nos sólo hay que estar preparado físicamente, ya que es muy importante la preparación mental de la persona”, dice Rosa.

Javier Hernanz, vencedor del descenso mundial del Sella, comentó que los medios de comunicación tienen mucho poder, ya que los deportes que se transmiten por la televisión tienen más publicidad, lo cual genera más dinero. Hoy en día todo gira en torno a la televisión. El deporte se basa en los valores de no consumo de drogas, tener disciplina…sin embargo, los deportistas más seguidos, se centran más en la farándula televisiva que en dichos valores.

Mª Esther del Moral, presidenta de la asociación, realizó un análisis crítico de la puesta en escena de la información deportiva. Los medios de comunicación son los artífices de la cultura deportiva. La publicidad nos presenta a los deportistas como semidioses, como fenómenos de la naturaleza. Los medios de comunicación influencian el pensamiento de las personas, venden un producto con la finalidad de que ese artículo sea reconocido, por eso utilizan una imagen del deporte.

Esta mesa redonda me ha hecho reflexionar sobre el deporte y todo lo que le rodea, como paulatinamente se está intentando sacar provecho económico de él, en vez de aprovechar los bueno valores del deporte para transmitirlos a los cuidadanos, sobre todo a los jóvenes, ya que tiene mucha repercusión sobre ellos y sobre la socioedad.